No dia 24 de setembro, foi dado um passo em frente no conceito de que a escola é para todos, com o Lançamento do Projeto Piloto Educação Inclusiva nas modalidades de Dupla Certificação. Na presença do Senhor Secretário de Estado da Educação, João Costa, do Secretário Executivo da Área Metropolitana de Lisboa, João Pedro Domingos, e de representantes da DGE, da DGEstE, da ANQEP, do IPS e das Escolas Secundárias Ferreira Dias, Seomara da Costa Primo e António Arroio, foi formalizado, no campus da Escola Técnica Profissional da Moita, o início de um processo interativo que garanta uma proximidade entre as orientações e a sua aplicabilidade.
Estas entidades fazem parte integrante deste piloto e estão envolvidas numa partilha de responsabilidades que resulta, na prática, na construção de um Guia de Apoio à implementação da Educação Inclusiva, nas modalidades de dupla certificação com a realização de ações de acompanhamento e capacitação.
Depois de um agradável solo do saxofonista José Bacalhau, a manhã teve início com Alexandre Oliveira, Presidente do Conselho Diretivo da ETPM, o anfitrião, que deu as boas vindas agradecendo a presença e colaboração das entidades, professores e alunos, destacando a importância dos resultados e, por conseguinte, da libertação dos gestos treinados e mecanicistas. Acrescenta: “Estamos, neste momento, em condições de evoluir.” Posteriormente, o Secretário Metropolitano da Comissão Executiva da Área Metropolitana de Lisboa, afirma que “se trata de um projeto metropolitano educativo, aprovado por unanimidade e que juntou várias equipas. Estamos, aqui, de corpo e alma!”.
O Senhor Secretário de Estado da Educação transmitiu uma palavra de impulsionamento, relembrando que nada foi inventado, uma vez que temos uma legislação que permite avançar e desenvolver isto. “Apenas soubemos ouvir os alunos e os professores. Incluir é saber aprender, a primeira missão é que todos aprendam, mesmo todos!” declara João Costa, acrescentando que este desafio foi lançado a estas escolas magníficas já com um know how na implementação nesta matéria da inclusão. “Que este piloto ande para a frente e que seja um instrumento que todos possam utilizar”, são os desejos do Secretário de Estado da Educação, João Costa.
A iniciativa terminou com uma degustação preparada e servida pelos alunos da Escola Técnica Profissional da Moita, no restaurante de aplicação “A Oficina”, antecedida por um moscatel de honra, ao som de mais uma melodia saxofonista.
SELFIE(sigla de «Self-reflection on Effective Learning by Fostering Innovation through Educational technologies» ou a autorreflexão sobre a aprendizagem eficaz fomentando a inovação através de tecnologias educativas)
O SELFIE é uma iniciativa da Comissão Europeia.
A ferramenta foi desenvolvida em estreita colaboração com uma equipa de peritos de escolas, ministérios da educação e institutos de investigação de toda a Europa. As instituições parceiras incluem a Fundação Europeia para a Formação , o Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formação Profissional ( CEDEFOP ) e o Instituto de Tecnologias de Informação para a Educação da UNESCO .
É uma ferramenta concebida para ajudar as escolas a incorporar tecnologias digitais no ensino, na aprendizagem e na avaliação dos alunos.
A ferramenta pode realçar o que está a funcionar bem, as áreas que requerem melhorias e quais devem ser as prioridades. A ferramenta está atualmente disponível nas 24 línguas oficiais da União Europeia.
O SELFIE reúne – de forma anónima – as opiniões dos alunos, dos professores e dos dirigentes escolares sobre a forma como as tecnologias são utilizadas na escola. Esta recolha é feita com recurso a breves afirmações e perguntas numa escala de concordância simples de 1 a 5. As afirmações abrangem áreas como a liderança, as infraestruturas, a formação dos professores e a competência digital dos alunos.
A avaliação demora cerca de 30 minutos. As perguntas são adaptadas a cada grupo. Por exemplo, os alunos têm perguntas relacionadas com a sua experiência de aprendizagem, os professores refletem sobre a formação e as práticas de ensino e os dirigentes escolares abordam o planeamento e a estratégia global.
Com base neste input, a ferramenta gera um relatório, ou seja, uma imagem («SELFIE» :-)) dos pontos fortes e pontos fracos de uma escola em termos da sua utilização das tecnologias digitais no ensino e na aprendizagem. Quantas mais pessoas participarem, mais exato será a SELFIE da escola
Os resultados e as perspetivas do exercício do SELFIE são exclusivamente para a sua escola e não são partilhados, a menos que decida fazê-lo.
As conclusões podem ajudar a escola a determinar a sua situação e, a partir daí, a iniciar um debate sobre a utilização das tecnologias e a desenvolver um plano de ação. O SELFIE pode ser utilizado numa fase posterior para avaliar o progresso e adaptar o plano de ação.
Benefícios
O SELFIE envolve toda a comunidade escolar – dirigentes escolares, professores e alunos – num processo de 360 graus que abrange muitas áreas da prática escolar.
Dado que cada escola é única, a ferramenta pode ser personalizada. A sua escola pode selecionar e adicionar perguntas e afirmações adequadas às vossas necessidades.
O SELFIE permite que todos os participantes respondam a perguntas que correspondam à sua experiência, enquanto alunos, professores ou dirigentes escolares.
O SELFIE é gratuito. As respostas são anónimas e os dados são seguros. Pode fazer a avaliação a partir de um computador, tablet ou smartphone.
Uma vez concluído o exercício do SELFIE, cada escola recebe um relatório interativo personalizado que proporciona tanto dados detalhados como breves perspetivas sobre os pontos fortes e os pontos fracos.
Concebido por e para as escolas
Desde o início que os dirigentes escolares, os professores e os alunos estiveram envolvidos na criação e nos ensaios de funcionamento do SELFIE:
5000 pessoas deram o seu contributo na conceção inicial da ferramenta. 67 000 pessoas, de 650 escolas da Europa, participaram no ensaio-piloto.
A SELFIE foi testada em escolas primárias para assegurar que seria compreendida pelos alunos mais jovens.
Dia 14 de fevereiro será o lançamento do projeto piloto em Portugal no IE - Lisboa e seremos uma das escolas participantes.
O Clube de Ciência Viva na Escola AE Amadora Oeste, com um espaço físico próprio na Escola Secundária Seomara da Costa Primo (sala de Preparação da Física no edifício E, 2º piso), é um espaço de conhecimento aberto que pretende contribuir para a promoção do sucesso escolar, bem como para a literacia científica e tecnológica dos alunos e da comunidade educativa, incluindo famílias e restante comunidade local, proporcionando ambientes formais e não formais de aprendizagem que estimulem o entusiasmo pela ciência e pela aprendizagem ao longo da vida. O público-alvo do Clube é toda a comunidade educativa, incluindo as famílias dos alunos do Agrupamento de Escolas Amadora Oeste e restante comunidade local.
Dando seguimento ao sucesso do Clube de Ciência, Ambiente e Astronomia, que surgiu em 1999/2000, o Clube Ciência Viva na Escola AE Amadora Oeste integrou a Rede de Clubes Ciência Viva na Escola em 2018/2019 (https://clubes.cienciaviva.pt/?accao=resultados). Brevemente lançaremos mais notícias e novidades do Clube, das várias atividades que se encontra a preparar, mas, para já, reserve o próximo dia 21 de novembro de 2019 para a ciência que iremos trazer para o Agrupamento no Festival de Ciência que iremos promover.
No edifício E está patente a exposição referente ao projeto, “Pass The Mic! Decolonizing Education Through Art”, cujos trabalhos estiveram expostos no Festival de Trento, em Itália, no mês de setembro.
Colaboraram alunos das turmas 1º TF, 1TD1, 1TD2, 11º4, 2TD1 e 2º TF, no âmbito das disciplinas de Educação Física, Literatura Portuguesa, Física e Química, Fotografia e Técnicas Aplicadas.
Na disciplina de Física e Química, as turmas 1ºTF e 2º TF trabalharam o barro e as suas potencialidades plásticas no âmbito dos conteúdos programáticos som e movimentos.
Na disciplina de Fotografia e Técnicas Aplicadas, a turma do 1ºTF (atual 2ºTF em 2021/2022) participou em residências artísticas com a artista plástica Helena Elias, docente da Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa. Tendo como ponto de partida o desafio "como descolonizar a educação através de práticas artísticas?", os alunos reinterpretaram imagens decorrentes do mapeamento de territórios colonizados. Trabalharam noções de composição fotográfica, de escala e dos elementos da linguagem plástica. Criaram arquivos individuais e composições com recortes e sobreposições. Estas composições foram reunidas num livro de artista intitulado ELSE: somewhere, anywhere, elsewhere".
Professores participantes: Diogo Félix, Elisa Moreira, Hugo Rodrigues, Margarida Cruz Silva, Maria João Costa.
No passado mês de maio, o Agrupamento de Escolas Amadora Oeste foi convidado, pela Direção Geral de Educação (D.G.E.), a participar no projeto internacional L2C – Learning Leadership for Change. Atendendo à relevância deste projeto, o Agrupamentou aceitou o convite.
O projeto pretende promover um modelo de liderança partilhada e potenciar redes de partilha entre os elementos da comunidade escolar e o seu impacto será avaliado nas aprendizagens dos alunos em três áreas conectadas com o desenvolvimento estratégico da escola: educação STEM, uso inovador de TIC no ensino e cidadania digital. Intenta também incrementar o trabalho colaborativo inter e intra escolas, em especial na partilha de práticas pedagógicas promotoras do sucesso ao nível das STEM, Cidadania Digital e uso inovador das TIC.
Em cada Agrupamento, participam ativamente no projeto o diretor e dois representantes por si nomeados, neste caso, os professores Carlos Gomes e Elisa Moreira, os quais receberão formação e participarão nos encontros com as escolas parceiras. Para além disso, dois dos três participantes por escola, participarão em um encontro internacional, em Bruxelas.
Dada a natureza da participação, todos os envolvidos deverão ter: nível básico de comunicação em inglês; propensão para uma ação de liderança partilhada, independentemente de assumirem lideranças formais; permanecerem no projeto ao longo dos três anos.
No final espera-se ser possível dar contributos no sentido de influenciar as políticas nacionais ao nível das lideranças, fazendo surgir mecanismos para uma disseminação sustentável do programa aqui testado, a nível nacional.
O kick Off do projeto L2C será dado no dia 28 de junho, num encontro nacional a realizar no Agrupamento de Escolas Marinha Grande Poente.
No dia 29 de Outubro, no Agrupamento de Escolas Amadora Oeste, foi entregue o prémio melhor classificado no ano letivo 2018/19 na plataforma MILAGE APRENDER+ ao aluno da ESSCP, Rúben Carvalho. O seu trabalho na plataforma também se refletiu nos seus resultados académicos, ao iniciar o ano letivo com 8 valores na disciplina de matemática do 11º ano e terminando com 12 valores.
Com o principal objetivo de alcançar tanto o sucesso académico como a coesão social para todas as crianças e comunidades na Europa, o INCLUD-ED (pesquisa financiada pelo VI Programa Quadro da Comissão Europeia, coordenado pelo CREA - Community of Research in Excellence for All, da Universidade de Barcelona) identificou comunidades envolvidas em projetos de aprendizagem que alcançaram excelentes resultados académicos e de inclusão.
O INCLUD-ED, em 2011, foi o único projeto de investigação das ciências sociais destacado pela Comissão Europeia entre dez estudos de sucesso dos European Commission’s Framework Programmes of Research. Tendo como foco a identificação de Ações Educativas de Sucesso, ou seja, ações que simultaneamente melhoram o sucesso escolar e contribuem para a coesão social, em todos os contextos em que são implementadas, por oposição às boas práticas que, não obstante o seu potencial para alcançar excelentes resultados, estão limitadas a contextos particulares. Note-se que conseguiu identificar ações que, independentemente do contexto, têm sucesso conferindo-lhes a possibilidade de serem transferíveis para quaisquer escolas ou comunidades.
Tendo em conta que as atuais linhas orientadoras da política educativa nacional apontam para a construção de uma escola de qualidade com todos e para todos, numa perspetiva de inclusão e de articulação com a família e com a comunidade, o projeto INCLUD-ED poderá constituir-se como uma mais-valia uma vez que tem, como objetivo último, a construção de Comunidades de Aprendizagem pelo sucesso de todos com todos.
Em resultado da candidatura apresentada ao Plano Nacional de Cinema, o Agrupamento de Escolas Amadora Oeste passa agora a integrar a rede de escolas abrangidas por este projeto curricular da responsabilidade conjunta dos Ministérios da Educação e Cultura e dinamizado pela Direção Geral de Educação, pelo Instituto do Cinema e do Audiovisual e pela Cinemateca Portuguesa – Museu do Cinema.
Através da vivência da experiência cinematográfica, pretende-se educar o olhar dos nossos alunos para que adquiram e aprofundem competências essenciais de descodificação da linguagem própria do cinema, de interpretação e análise cinegráficas a par do desenvolvimento do espírito crítico e das capacidades de reflexão e relacionação.
Muito em breve, divulgaremos as atividades a desenvolver no nosso agrupamento no âmbito do Plano Nacional de Cinema.
A turma 11º 4 tem estado a participar no projeto "Pass the Mic" que versa sobre a temática da descolonização. O projeto tem o patrocínio da União Europeia e é orientado por diversas artistas, de diferentes áreas e diferentes países. Pretende-se levar os alunos a refletir acerca de conceitos relacionados com a temática proposta e que culminará num trabalho final. As sessões ocorrem às quartas-feiras e, neste momento, já perfazem o número de dez, prevendo-se a sua continuação para as próximas semanas e para o próximo ano letivo.
A avaliação é extremamente positiva e o balanço feito até ao momento já deixa entrever os benefícios das dinâmicas em que os alunos têm estado envolvidos.
Prevê-se que, dada a pertinência das temáticas abordadas, as atividades deverão ter continuidade no próximo ano letivo, sendo reajustadas de acordo com os interesses dos alunos e dos docentes
Muitos dias tem o ano, mas alguns gostam de ser diferentes e mostram orgulhosamente a sua diferença de país para país e de cultura para cultura. Têm o nome próprio de feriados. São dias que nos sabem bem porque nos dão a possibilidade de termos um descanso extra; porém, se nos perguntarem a razão de aquele dia ser considerado dia de feriado, a verdade é que, a maioria de nós, não sabe.
Cada feriado acontece numa determinada data e, geralmente, comemora uma ocasião especial para uma qualquer nação, comunidade, religião ou grupo étnico.
Ao longo deste ano letivo vamos descobrir a história e as histórias de alguns desses dias com nome próprio, portugueses e de outros cantinhos do mundo e aqui as partilharemos convosco.
No âmbito do projeto Há dias e dias,noticiado aqui, adicionamos uma data de fevereiro alusiva a uma data importante na cultura de S. Tomé (aluno do 11º 5) e uma data de março, alusiva a uma festividade importante na Índia (aluno do 12º 5).
No passado mês de maio, o Agrupamento de Escolas Amadora Oeste foi convidado, pela Direção Geral de Educação (D.G.E.), a participar no projeto internacional L2C – Learning Leadership for Change. Atendendo à relevância deste projeto, o Agrupamentou aceitou o convite.
O projeto pretende promover um modelo de liderança partilhada e potenciar redes de partilha entre os elementos da comunidade escolar e o seu impacto será avaliado nas aprendizagens dos alunos em três áreas conectadas com o desenvolvimento estratégico da escola: educação STEM, uso inovador de TIC no ensino e cidadania digital. Intenta também incrementar o trabalho colaborativo inter e intra escolas, em especial na partilha de práticas pedagógicas promotoras do sucesso ao nível das STEM, Cidadania Digital e uso inovador das TIC.
Em cada Agrupamento, participam ativamente no projeto o diretor e dois representantes por si nomeados, neste caso, os professores Carlos Gomes e Elisa Moreira, os quais receberão formação e participarão nos encontros com as escolas parceiras. Para além disso, dois dos três participantes por escola, participarão em um encontro internacional, em Bruxelas.
Dada a natureza da participação, todos os envolvidos deverão ter: nível básico de comunicação em inglês; propensão para uma ação de liderança partilhada, independentemente de assumirem lideranças formais; permanecerem no projeto ao longo dos três anos.
No final espera-se ser possível dar contributos no sentido de influenciar as políticas nacionais ao nível das lideranças, fazendo surgir mecanismos para uma disseminação sustentável do programa aqui testado, a nível nacional.
O kick Off do projeto L2C foi dado no dia 28 de junho, num encontro nacional realizado no Agrupamento de Escolas Marinha Grande Poente.
Estiveram presentes as escolas portuguesas participantes e elementos da DGE. Representaram o nosso agrupamento, o professor Rui Fontinha, Diretor do Agrupamento, os coordenadores de departamento, professora Elisa Moreira (Línguas), professor Samuel Pinheiro (Expressões e Tecnologias) e a professora Isabel Pinheiro (Matemática e Ciências Experimentais) e o Presidente do Conselho Geral, professor Carlos Gomes.
2. National Introdutory Workshop
No dia 9 de novembro de 2018, no Agrupamento de Escolas Amadora Oeste, decorreu o National Introdutory Workshop do projeto-piloto internacional Learning Leadership for Change (L2C).
Estiverem presentes, para além dos representantes dos Agrupamentos nacionais envolvidos no projeto, elementos da ERTE (Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas) que coordena o projeto em Portugal e uma representante da European Schoolnet, Alexandra Licht.
A estrutura do workshop esteve organizada em quatro sessões:
Session 1 - What is shared leadership for the L2C project?
Session 2 – Self-assessment tools and how they are used in L2C
Session 3 – Theory of change – how can we introduce change in schools?
No dia 8 de julho de 2019, no Agrupamento de Escolas do Barreiro, mais concretamenta na escola sede, EB 2,3 Luís Mendonça Furtado, decorreu a 1ª etapa do School Exchange Meeting, integrada no projeto-piloto internacional Learning Leadership for Change (L2C) em que o Agrupamento de Escolas Amadora Oeste participa.
Estiverem presentes, para além dos representantes dos Agrupamentos nacionais envolvidos no projeto (para além dos mencionados, o Agrupamento de Escolas da Marinha Grande poente, o Agrupamento de Escolas de Alcanena e o Agrupamento de Escolas de Alvalade) elementos da ERTE (Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas) que coordena o projeto em Portugal.
Representaram o nosso agrupamento, o professor Rui Fontinha, Diretor do Agrupamento, os coordenadores de departamento, professora Elisa Moreira (Línguas), professor Samuel Pinheiro (Expressões e Tecnologias) e a professora Isabel Pinheiro (Matemática e Ciências Experimentais) e o Presidente do Conselho Geral, professor Carlos Gomes.
Na parte da manhã, a agenda foi preenchida, essencialmente, com as comunicações do professor Nuno Dorotea, do Instituto de Educação de Lisboa: Avaliação formativa digital e Instrumentos digitais de avaliação.
A sessão 2, na parte da tarde, foi dedicada à apresentação da ferramenta SELFIE(Self-reflection on Effective Learning by Fostering Innovation through Educational Technologies), a cargo do Nuno Dorotea e do Fernando Franco. A SELFIE é uma ferramenta concebida para ajudar as escolas a incorporar tecnologias digitais no ensino e, portanto, de política estratégica para os Agrupamentos, no quadro europeu das competências digitais (DigCompEdu).
No final, tivémos oportunidade de visitar a sala Future WorkLab existente na escola.
5. National Leadership Workshop meeting
Nos dias 28 e 29 de novembro, os membros da equipa do Agrupamento do projeto-piloto Learning Leadership for Change (L2C), estiveram presentes, no Hotel Roma, em dois encontros relacionados com o desenvolvimento e a implementação do projeto: no dia 28 realizou-se o National Leadership Workshop meeting, cujo programa pode ser encontrado aqui.
Para além dos membros das equipas dos 5 agrupamentos de escolas portuguesas integrantes do projeto, estiveram, igualmente, presentes, elementos da Direção Geral da Educação (DGE), que coordena a nível nacional o projeto, e um elemento da European Schoolnet, Enrique Martin, que promove e coordena internacionalmente o projeto.
Cada equipa de liderança apresentou o seu plano de ação escolar e estratégias de liderança partilhadas que implementaram.
6. National Policy Dialogue meeting
Nos dias 28 e 29 de novembro, os membros da equipa do Agrupamento do projeto-piloto Learning Leadership for Change (L2C), estiveram presentes, no Hotel Roma, em dois encontros relacionados com o desenvolvimento e a implementação do projeto: no dia 29 realizou-se o National Policy Dialogue meeting (programa).
Para além dos membros das equipas dos 5 agrupamentos de escolas portuguesas integrantes do projeto, estiveram, igualmente, presentes, elementos da Direção Geral da Educação (DGE), que coordena a nível nacional o projeto, e alguns convidados.
No dia 29, a professora Estela Costa liderou uma discussão sobre tópicos relevantes, tais como: implementação de currículos, estratégias de liderança, desenvolvimentos em TIC, eSafety e STEM etc. Na sessão temática 3, decorreu uma mesa-redonda sobre obstáculos e facilitadores específicos a nível nacional que podem contribuir para a sustentabilidade bem-sucedida e a disseminação de práticas de liderança partilhada nas escolas participantes e outras, a longo prazo.
Ao longo dos 1º e 2º períodos do presente ano letivo, as técnicas do GAAF desenvolveram dois Projetos de Treino de Competências Pessoais, Sociais e Relacionais em contexto de sala de aula para as turmas do 1º ano dos Cursos de Educação e Formação Tipo 2 (1OF2; 1AFAC2; 1OD2; 1OI2; 1ER2) e para as turmas dos Cursos de Educação e Formação Tipo 3 (1OI3 e 1AA3).
Estes projetos foram criados de raiz pelas técnicas do GAAF e correspondem a uma coletânea de dinâmicas de grupo, criadas e adaptadas às turmas envolvidas.
O Agrupamento de Escolas Amadora Oeste - Escola Secundária Seomara Costa Primo, Amadora, candidatou-se às Bolsas EPIS - 2020 com a produção do RAP Gender ABC sobre o tema da violência de género, destinado a cidadãos em Portugal e na Europa.
Foi um projeto integrado no projeto de Cidadania e Desenvolvimento da turma 1º TD2, em parceria com a APF - Associação para o Planeamento e Família.
Este projeto candidatou-se no âmbito do 3.º objetivo prioritário do Grupo Jerónimo Martins: apoio às comunidades locais nas zonas de envolvência das lojas Pingo Doce e Recheio.
Por deliberação do Júri, esta candidatura foi premiada com 1 bolsa de 450€ por ano letivo, durante 3 anos, destinada a apoiar um aluno do grupo do projeto que tenha terminado o 9.º ano de escolaridade com sucesso em 2019/2020 e que esteja a iniciar estudos no 10.º ano de escolaridade e com 1 bolsa de 500€ para a escola investir na continuação e/ou expansão do projeto no ano letivo de 2020/2021.
No âmbito do projeto de Escrita Criativa "Riscos e rabiscos", foi feita uma exposição das ilustrações do conto " Um farol só meu", pelos alunos do 4º ano, da Escola D. Francisco Manuel de Melo.
No ano letivo 2019/2020, os professores de Inglês do 1º Ciclo do Ensino Básico, Cátia Ferrão e Edgar Gonçalves, participaram num projeto na plataforma eTwinning, com as suas turmas de terceiro e quarto ano, sob o tema “Stay at Home, Learn at Home”, na altura em que as aulas presenciais foram suspensas.
Os alunos ao participarem neste projeto desenvolveram competências comunicativas e linguísticas em Inglês e desenvolveram uma noção de cidadania europeia. Utilizaram diversas ferramentas digitais para elaboração de trabalhos, gravações de imagens, etc. Os pais e/ou encarregados tiveram acesso às atividades desenvolvidas de forma a ajudar os seus educandos na medida da sua disponibilidade, ajudando a concretizar as tarefas planificadas mais complexas, monitorizando-os, através das contas criadas com os dados cedidos.
Os alunos foram muito participativos e interessados, mostrando muito entusiasmo o que garantiu o sucesso do projeto. O Agrupamento de Escolas Amadora Oeste foi distinguido com o Selo Nacional de Qualidade e com o Selo Europeu de Qualidade pelo excelente trabalho do projecto eTwinning "Stay at Home Learn at Home". O trabalho desenvolvido pelos alunos e pela escola obtiveram um reconhecimento ao mais alto nível europeu.