Dia 30 de abril foi um dia diferente!

Mais uma Maratona…

Alunos e professores do Agrupamento estiveram a ler e a ouvir ler durante nove horas.

Desde o 3º até ao 12º ano, regular e profissional. E não podemos esquecer os nossos alunos de PLNM que, à imagem dos anos anteriores, quiseram participar. E que bem leram e partilharam os textos escolhidos e a sua interpretação.

Um obrigado especial às professoras Ágata Pereira, Ana Água, Ana Custódio, Andreia Mendes e Rute Pires e a todos os professores do 1º ciclo dos 3º e 4º anos (da Francisco Manuel de Melo) e a todas as professoras que estiveram presentes!

Um obrigado muito especial a todos os alunos! Sem eles não seria possível!...

Será que é no próximo ano letivo que conseguimos estar vinte e quatro horas a ler!? Pelo menos, gostaríamos que fossem dezoito horas (aquelas que a Escola está aberta!).

No dia 30 de abril, os alunos das turmas 4.º C, 4.º D e 4.º E da Escola Francisco Manuel de Melo associaram-se à celebração do Mês da Prevenção dos Maus-Tratos na Infância, promovida pela CPCJ da Amadora.

No âmbito desta iniciativa, participaram na Caminhada pelos Direitos das Crianças até ao Agrupamento de Escolas Miguel Torga, onde, juntamente com alunos de várias escolas do concelho, formaram um laço humano azul, com o objetivo de sensibilizar a comunidade para a importância da proteção dos direitos das crianças.

A divulgação e participação em ações desta natureza são fundamentais, contribuindo para uma maior consciencialização da comunidade relativamente aos direitos dos mais novos, que devem ser salvaguardados.

Entre os dias 23 e 28 de março de 2026, o Diretor, Rui Fontinha, e a professora Ana Flôr partiram rumo ao frio Norte da Europa para viverem uma experiência marcada pela curiosidade e vontade de ver e aprender com outras práticas educativas. Ao abrigo do Projeto Erasmus+ o curso de formação “Finnish and Estonian Education Success: School Visit Insights” levou-os a Helsínquia e Tallinn, duas cidades, que representam dois países onde o sucesso educativo é uma realidade.

Num primeiro momento, foi obtido conhecimento sobre estes dois sistemas educativos de referência internacional, como se estruturam, metodologias utilizadas. Trocaram-se ideias com colegas de outros países que partilharam a mesma formação. Refletiu-se, debateu-se!... Discutiram‑se temas como a leitura dos resultados do PISA, as opções estruturais do modelo finlandês e as escolhas que tornam o sistema estónio particularmente eficaz, a partir de exemplos concretos do dia a dia escolar. Criaram-se laços e abriram-se portas a futuras parcerias.

Esta mobilidade permitiu, também, a entrada em escolas, observar aulas reais e conversar abertamente com professores e alunos. Na Saunalahti School, que integra alunos do nosso 1º ao 9º ano, foi possível acompanhar práticas pedagógicas que colocam o bem‑estar e a autonomia dos alunos no centro do processo educativo, assim como uma forte ligação a atividades do quotidiano. O aprender faz-se em diversas vertentes e reconhece-se a importância de pausas ao ar livre, mesmo em condições adversas. Educa-se para o sucesso, porém com a consciência que se falha para o alcançar.

Em Tallinn, a visita a uma escola secundária, que tem um projeto de ligação a empresas, o contacto com aulas de empreendedorismo e com diferentes formas de organizar o trabalho pedagógico trouxe novas perspetivas sobre avaliação, desenvolvimento de competências e preparação dos alunos para desafios que ainda estão a surgir. Houve tempo para observar, questionar, refletir em conjunto e, sobretudo, pensar como estas ideias podem ganhar forma no nosso contexto.

De salientar a importância pedagógica dos vários espaços que as duas escolas apresentam, a par com o formato mais tradicional, existem outros espaços de aprendizagem, que se revelam funcionais e diferenciadores. Os alunos têm, também, acesso a espaços de lazer cuidados e marcados pelo conforto.

Esta mobilidade representou um momento de crescimento profissional, mas também um convite à mudança consciente. As aprendizagens resultantes desta semana de formação regressam agora à comunidade educativa do Agrupamento, com a intenção de inspirar práticas letivas mais inovadoras, ajustadas, humanas e significativas. Ao investir na formação dos seus docentes através do Projeto Erasmus+, reafirma-se que aprender não tem fronteiras — e que melhorar a escola começa, muitas vezes, por olhar para fora com espírito crítico e curioso.

Para além da vertente pedagógica, esta semana de formação permitiu também um contacto próximo com a cultura e o modo de vida finlandês. A valorização do bem‑estar, do equilíbrio e da relação com o meio envolvente ajudou a compreender melhor o contexto em que a educação é pensada e vivida neste país.

Nota: Tervetuloa: Bem-vindos.

Bħala parti mill-programm ta' internazzjonalizzazzjoni u kondiviżjoni ta' prattiki edukattivi tajbin, l-għalliema tal-Edukazzjoni Fiżika mill-Grupp Skolastiku Amadora Oeste, Rui Ferreira u Hugo Rodrigues, wettqu mobilità ta' Job Shadowing f'Malta, bejn is-27 u d-29 ta' April, 2026, fil-prestiġjuż Kulleġġ ta' Santa Ġwanna Antida.

Matul din l-esperjenza, l-għalliema Portugiżi ntlaqgħu mill-għalliema tal-Edukazzjoni Fiżika s-Sinjura Charlene Zammit u s-Sinjura Amy Busuttil, li akkumpanjaw iż-żjara kollha b'mod eżemplari, billi ppromovu mumenti ta' osservazzjoni, djalogu pedagoġiku u skambju ta' esperjenzi bejn iż-żewġ sistemi edukattivi.

Matul it-tlett ijiem ta' xogħol, l-għalliema kellhom l-opportunità li jitgħallmu direttament dwar l-organizzazzjoni tas-suġġett tal-Edukazzjoni Fiżika fis-sistema edukattiva Maltija, partikolarment fl-edukazzjoni sekondarja, fejn dan il-qasam kurrikulari għandu rwol sinifikanti fl-iżvilupp ġenerali tal-istudenti.

Ġew osservati metodoloġiji ta' tagħlim li jikkombinaw komponenti prattiċi u teoretiċi, inklużi attivitajiet fl-atletika, ġinnastika, logħob f'tim, koordinazzjoni motorja, fitness, u xogħol kollaborattiv. Kien possibbli wkoll li jiġi analizzat il-mudell ta’ valutazzjoni adottat f’Malta, li jintegra testijiet fiżiċi, komponent prattiku, u għarfien teoretiku fl-oqsma tas-saħħa, it-taħriġ sportiv, l-anatomija, il-psikoloġija sportiva, u l-benesseri.

L-għalliema Portugiżi ġew ukoll f’kuntatt ma’ strumenti ta’ valutazzjoni fiżika użati fl-iskejjel Maltin, bħal testijiet ta’ aġilità, reżistenza, u qawwa, kif ukoll kif sports bħall-Atletika u l-Għawm huma integrati fil-komponent prattiku tas-suġġett.

Din il-mobilità kkostitwiet opportunità siewja għall-arrikkiment professjonali, li ppermettiet il-ġbir ta’ ideat ġodda, strateġiji pedagoġiċi, u perspettivi innovattivi li jistgħu jiġu adattati u implimentati fil-kuntest tal-Grupp Skolastiku Amadora Oeste.

Il-grupp skolastiku jesprimi l-gratitudni tiegħu għall-akkoljenza eċċellenti pprovduta mill-Kulleġġ ta’ Santa Ġovanna Antida, speċjalment lill-għalliema s-Sinjura Charlene Zammit u s-Sinjura Amy Busuttil, għad-disponibbiltà, il-ġentilezza, u l-ispirtu kollaborattiv muri matul din l-esperjenza internazzjonali.